关于做好山西省教育科学“十三五”规划“1331工程”研究专项课题申报的通知
2018-06-19 17:59:05   来源：科研中心    点击：

一、“1331工程”战略研究

双一流建设视域下中西部高等教育发展战略研究；双一流战略对地方院校办学定位的影响研究；地方高校双一流建设的政策机遇与路径选择；“1331工程”与山西高等教育发展路径选择研究；“1331工程”背景下高教资源优化配置与改革效益提升研究；“1331工程”与放管服改革、高校综合改革政策资源整合机制研究；“1331工程”战略实施多部门协同联动机制研究；“1331工程”对资源型省份创新驱动战略的支撑作用研究；“1331工程”的财政资金使用效益优化研究；“1331工程”战略中地（市）政府的响应与支撑作用研究；“1331工程”项目绩效评价机制研究；“1331工程”奖惩机制研究；“1331工程”政策效能评估研究；“1331工程”与山西农谷战略互动机制研究。

二、立德树人工程研究

立德树人根本任务对高校办学战略引领作用研究；立德树人大协同机制构建研究；山西省重点马克思主义学院建设研究；山西省多类型协同育人机制构建研究；立德树人特色化品牌项目创建研究；立德树人协同育人队伍建设研究；立德树人工程综合效益评价研究；新时代立德树人思政课程与课程思政协同研究；新时代立德树人政工干部队伍胜任力研究；立德树人战略背景下辅导员团队化建设研究。

三、重点学科建设研究

山西省重点学科建设的困境与对策研究；山西省重点学科建设制度创新研究；高校重点学科建设的模式、问题与对策；高校重点学科建设资源整合研究；高校重点学科建设投入产出效益评价研究；重点学科带头人成长规律与培养机制研究；重点学科赶超战略研究；学科集群服务产业集群战略研究；新升博硕学科建设后发战略研究；学科建设动态调整机制对高校学科优化的影响研究。

四、重点实验室建设研究

山西省高校重点实验室运行机制调查研究；山西省重点实验室运行模式、问题与对策研究；重点实验室管理理念与机制创新研究；重点实验室绩效综合评价研究；重点实验室建设障碍性因素与破解研究；重点实验室建设与复合型人才培养研究；重点实验室建设与创新型人才培养模式研究；重点实验室管理队伍建设研究；校企共建实验室模式探索研究；政校企共建区域公共实验平台的探索研究。

五、重点创新团队建设研究

山西省重点创新团队建设的调查研究；重点创新团队共享合作机制研究；重点创新团队的管理模式研究；重点创新团队绩效综合评价研究；重点创新建设与创新人才培养模式研究；协同创新视角下高层次人才队伍建设研究；山西省新型教育智库建设研究；重点创新团队文化建设研究；重点创新团队带头人胜任力研究；柔性引进高层次人才管理机制研究。

六、协同创新理论与实践研究

高校面向区域经济社会发展建设协同创新中心的战略研究；高校外部协同创新机制的实践探索研究；高校内部学科间协同创新机制实验研究；高校、企业和科研院所协同创新的机制、障碍与对策研究；高校与地方协同模式探索；高校与企业合作路径研究；产教融合培养创新人才的研究与实践；高校产学研协同创新人才培养机制研究；协同创新实践案例与模式研究；协同创新影响因素与协同程度实证研究；协同创新的协同度测算研究；协同创新视角下区域开放共享型实训基地建设研究；行业特色大学协同创新模式研究；协同创新模式与管理机制研究；协同创新主体准入制度研究；协同创新能力评价指标体系构建研究；协同创新中心协同伙伴选择机理研究；协同创新地方立法研究。

七、工程技术与产业技术联盟研究

山西省工程技术研究的现状、问题与对策研究；工程技术研究中心的运行及其机制研究；工程技术研究中心绩效评价研究；工程技术研究中心对学科建设影响作用研究；工程技术研究中心效益评价研究；山西省产业技术创新研究对现状与对策研究；产业技术创新机理机制研究；产业技术创新效率研究；产业技术创新对管理机制研究；产业技术创新战略联盟机制研究；产业技术创新平台构建及运作管理研究；产业技术创新战略联盟主体准入与退出机制研究；产业技术联盟法律法规保障研究。

八、高职教育协同创新机制研究

高职院校协同创新人才培养模式研究；高职教育“县校合作”协同创新机制探析；高职院校与地方产业融合研究；高职院校协同创新平台提升社会服务能力的研究；高职院校产教融合模式研究；高职院校校企协同创新探索研究；高职院校产学研教协同创新平台建设和运行机制研究；高职院校专业群协同创新模式研究；基于协同创新高职实践教学质量评价指标体系构建研究；高职院校双师型人才队伍建设研究；高职院校双创教育实践模式研究；高职院校协同创新人才培养机制研究；高职院校实训基地建设研究；高职院校实践教学模式创新研究；高职院校与创新试验区发展共生模式研究。

山西省教育科学规划课题组织申报办法

       一、本次课题仅设专项课题，鼓励开展反映我省高等院校学科建设中的前瞻性、创新性课题研究，对学科建设中出现的一些重大问题快速做出反应，为推进我省高校优势学科、特色学科内涵发展提供理论依据和实践指导，服务教育行政部门做好科学决策，及时提供政策建议。

二、课题申报者须具有副高级以上专业技术职务。不具备副高级专业技术职务的，须由两名正高级专业技术职务的同行专家推荐。申报者必须能真正承担课题研究的组织与实施工作，不能从事实质性研究工作者，不得申报。

三、课题承担单位必须符合以下条件：在相关学科领域具有较雄厚的学术资源和研究实力，能够提供开展研究工作的必要条件并承诺信誉保证。

四、每个课题限报一名主持人。课题组成员的填报须征得本人同意并签名。《课题申请·评审书》纸质材料须有负责人签名，经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章以示承担信誉保证。课题主持人只能申报一项课题，课题组成员最多只能同时参加两项课题的研究。在研的省级以上哲社、教育科学规划课题和其他科研项目的负责人不能申报本专项课题，不支持一题多报。

五、本专项课题通过课题申报、资格审查、专家评审程序进行。评审结果报山西省教育科学规划领导小组审定后公布，并下达课题立项通知书。课题所属单位应予以相应的支持。

六、山西省教育科学规划课题立项评审，继续采用活页匿名的方式进行，《课题申请·评审书》与活页课题名称一致，活页论证字数不得超过5000字。申请人应如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。凡存在弄虚作假、抄袭剽窃等行为的，一经发现查实，取消3年申报资格；如获立项即于撤项并通报批评。

七、省教育科学规划课题实行信用管理制度，此次立项课题要求在1年内完成，研究期限自课题批准立项之日起计算。课题单位及其主持人在课题研究期间要遵守各项承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。

八、各高等学校、职业院校要加强对本年度课题申报工作的组织、宣传和指导工作，严格把关，依据《山西省教育科学规划课题管理办法》的相关规定和本通知的要求对申请者进行资格审查，对申报者的资质和信誉、前期研究基础、课题组研究实力和支撑条件等进行认真审核，签署明确意见，保证申请者所填写内容的真实性，确保课题申报工作的质量。

九、课题申报所需的各种材料均可从山西省教育科学研究院网站（网址：http://www.sxsjky.com）下载，申报者须按要求认真填写。纸质材料经学校科研主管部门同意并盖章后统一汇总报送。

十、申请书文本要求统一用计算机填写、 A3纸双面印制、中缝装订。为确保申报材料的真实性和可靠性，提交的纸质材料与电子材料必须相一致，纸质材料一式三份（1份原件，2份复印件;），活页论证材料一式三份。省教育科学规划领导小组办公室不直接受理个人申报材料。