运城农业职业技术学院“十一五”专业建设总结
2010-08-28 13:13:00   来源：教务处    点击：

专业建设是高等职业教育的重要基点，是高职院校适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本尺度，反映了学校对社会经济发展、科技进步和职业岗位的适应程度，决定着人才培养的格局与办学水平。根据国家有关高等职业教育的文件精神，依照《运城农业职业技术学院“十一五”专业建设发展规划》的要求，我院从专业建设的现状、专业建设的目标、探索专业人才培养模式、改善专业办学条件、加强师资队伍建设等方面积极开展了大量有效的建设工作，现将“十一五”期间学院的专业建设工作总结如下：

一、专业建设的现状

我院是2004年经省人民政府批准，从一所中等职业学校升格为高等职业院校，在“十一五”期间，专业的调整显得尤为重要，我院“以市场为依托，以就业为导向”，遵循与社会、经济发展相适应、满足社会需求、符合教育规律、突出重点、讲求效益的原则，适应山西省经济、社会发展的需要出发，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业。“十一五”期间，学院根据我省、我市的产业结构调整和人才需求情况积极调整专业设置，在原设专业的基础上新增了园林技术、计算机硬件与外设、多媒体设计与制作、应用英语等新专业。这些专业的开办调整、优化了我院的专业结构，形成了以农业类专业为主体，管理类与信息类专业协调发展的专业格局。（见下表）

运城农业职业技术学院2006—2010年专业设置一览表

二、试点专业建设

园艺技术专业和农业经济管理专业为省级教学改革试点专业，计算机应用技术专业为院级教学改革试点专业。自2006年以来，这三个专业在依托学院的实验（训）基地的基础上、根据各专业的特点积极与校外相关企业联合，每个专业根据学生人数的多少增加3～5个校外实训基地，充分发挥校内外实训基地的示范和辐射功能，这些专业以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，树立以学生为本的教育理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，办出了鲜明的专业特色，提高了人才培养质量。我院通过这些试点专业的建设，大为改善办学条件，加强师资队伍建设，积极开展教学改革，使园艺技术专业、农业经济管理专业、计算机应用技术专业形成了良好的竞争力，学生的就业能力明显增强，在社会和职业院校中产生了较大影响，在学院产生了极大的示范作用。

三、积极探索专业人才培养模式，为专业建设奠定坚实的基础

“十一五”期间，我院根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于制定高职高专教学计划的原则意见》，按照理论与实践紧密相结合的原则，从“更新教育思想观念”入手，通过“确立新的培养目标”、“构建新的培养方案”、 “拓宽培养途径”、“优化教学过程”、“更新提升培养条件”、 “实行新的考试考核方法”等途径，创建适应新型农业发展需要、符合教育规律、促进德智体美全面发展、体现“以素质为根本，以能力为中心”的农业高职教育人才培养模式创新体系，并在实践中产生了巨大的教育教学效果和社会效果。

1、确立新的培养目标

根据高等职业教育的培养目标，由原来重理论、轻实践培养模式转变为面向“三农”发展服务，以就业为导向，针对市场需求，培养综合素质好、实践动手能力强，能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。

2、重构理论和实践教学体系

根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[教高（2006）16号]文件精神，以培养实践能力为主线设计安排理论教学内容，重新整合课程，按“必需、够用”为原则，根据各专业的特点，合并相关的基础课和专业基础课，提出基础课应为专业课教学服务，各专业的主干课程应为学生今后工作岗位服务，所以专业课应及时吸收先进的生产技术，以体现针对性、实用性。我院部分专业按理论与实践接近于1:1设计教学计划，形成独立的实践教学体系，由实验（训）课、技能训练、实习、课程设计、毕业实践等环节组成，实现涉农专

业把 “课堂搬到田间去”，使我们的教学与农业生产紧密结合。其他专业如计算机应用技术、会计电算化等把“课堂放在实训室“，形成了理实一体化的教学模式。

3、积极探索工学结合的人才培养模式，拓宽培养途径

根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[教高（2006）16号]文件精神，改变过去封闭办学的方式，将学校与社会、企业、用人单位紧密结合，实行开门办学。大力开展全方位、全过程的校企合作、产学结合，积极探索 “工学交替”培养模式，逐步建立产学研一体化培养途径。

四、极力改善专业办学条件

从2004年我院升格为高等职业技术学院以来，通过成立专业教学指导委员会，根据各专业特点聘请相应的校外专家、学者，参与制订人才培养工作方案，通过建立校外实训基地、顶岗实习基地、生产实习基地等多种途径，积极将学院融入社会，大力开展联合办学，形成了产学结合办学机制。现在已经与近30多家企事业单位建立了紧密的合作办学关系，合作办学单位与我院共同论证培养目标，按照生产单位的岗位需求和人才市场的需求，调整专业设置、修订教学计划、重组教学内容等，参与人才培养；专家、技师来校讲学，充实了教学新内容，拓宽了师生视野；逐渐形成校企双向互动，良性发展的合作机制，有力地促进了学院的改革建设发展和人才培养质量提高。

在通过校企合作充分拓展、利用社会教育资源同时，大力加强校内办学条件建设，2004年以来学院自筹资金850万元，积极充实实验室仪器设备和建设校内实训基地，在我院校内实训基地建立了果树生产、苗木生产、花卉生产等实训基地，农业经济管理专业建立了财会模拟实训室、计算机应用技术专业建立网络实训室、芯片维修实训室。校内外实训功能齐全，设施基本完善，保证教学活动的正常运行。

五、积极引进教师，加强师资队伍建设

近五年来，学院实行“外引内培”双结合方针，以重点引进，普遍培养的方式优化师资结构。重点引进高学历、 “双师型”人才、能工巧匠30余人，近几年各专业从相关行业、企业聘请5～10名技术专家作为实践教学指导教师。增加师资培训经费，对无硕士学位、无“双师”素质的青年教师实行普遍培养的措施，目前硕士学位及以上教师50名。加快专业带头人配备进程，制定了专业带头人的任职条件、岗位职责、考核等办法及骨干教师培养方案。这些措施都对提高教学质量起到了积极的推动作用。