关于制定高职教育课程教学大纲的原则意见
2009-04-12 13:19:00   来源:教务处    点击:

课程教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件,不仅是编写教材和教师进行教学的主要依据,而且也是检查评定学生成绩和衡量教学质量的重要标准,为了使各系(部)在制定高职各专业课程教学大纲时有所遵循,现在对我院课程教学大纲提出如下原则意见:

一、制定课程教学大纲的指导思想

制定课程教学大纲要以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为准则,按照高等职业技术教育的人才培养规格,从专业建设入手,以课程改革为核心,采用相应的课程体系和教学方法,并在课程教学大纲中加以体现。努力做到既要保证使学生获得专科层次必需的学科理论知识,培养相应的专业技能,又要结合课程的学科特点,发掘课程的内在思想因素,使学生在掌握学科知识和技能的过程中,逐步形成辩证唯物主义的世界观和坚定的政治信念。

二、制定课程教学大纲的原则

1、制定课程教学大纲必须准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标。各门课程应服从课程结构与教学计划的整体要求,相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。

2、制定课程教学大纲要注意体现专业整体优化的思想,强化专业,淡化学科。要认真处理好理论与实践、知识与能力、公共课与专门课的关系,注意相关课程的衔接、协调与分工,避免不必要的重复。要在充分调研的基础上注重各课程的综合化,改革各门课程自成体系的状况。

3、制定课程教学大纲应体现改革精神,要注意把握经济现代化和社会信息化的时代特征,对教学内容的现代化问题给以足够的重视,要注意引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法,引进和创建有利于体现高职特点的教学新模式,体现课程教学基本要求的先进性,不能服从某一本教材或某一时期的特定体例。

4、制定课程教学大纲应注重突出高等职业技术教育的特色,把握好知识、能力、素质的辩证关系,把综合职业能力、创新能力、自我发展与自觉获取新知识的学习能力的培养放在重要位置,通过课程教学使学生成为既掌握必备的理论知识和多种专业技能,又有转岗和继续学习基础的复合型人才,以适应社会发展、科技进步和社会主义市场经济的需要。

5、制定课程教学大纲要注意使其具有可操作性。要选择具有丰富教学经验和专业技术实践经历,熟悉教学规律的教师承担课程教学大纲的制定工作,这是课程教学大纲具有可操作性的基本保证。课程教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学原则,符合教学规律。教学内容的安排要做到由浅入深、循序渐进,实践环节与理论教学配合得当,学时分配建议合理,课程教学大纲整体上具有可操作性。

三、课教学大纲的构成

课程教学大纲的内容包括:理论教学大纲和实践教学大纲两部分。

(一)理论教学大纲内容包括:

1、课程的性质、任务

2、课程的教学目的和要求

3、课时分配

4、教学内容与要求

5、先修课程

6、适用专业和(层次)

7、参考资料

(二)实践教学大纲内容包括:

1、实践教学目的

2、实践教学学时分配(包括实验(训)、实习、课程设计、技能训练)

3、实验(训)内容要求

4、课程设计内容要求

5、技能训练内容、要求

6、实习内容、要求

四、课程教学大纲的制定程序管理办法

1、课程教学大纲由各系(部)组织有关教师根据以上原则制订。必须邀请社会上有关人员参与制订和论证。

2、各系(部)审定通过的课程教学大纲由教务处审核、主管院长签发后方可执行。

3、审定通过的课程教学大纲在执行过程中不得随意变更。如确需变更或修订,由系(部)提出申请,经教务处同意后,方可进行变更或修订。

附件一:《XXX》理论教学大纲(格式样本)

附件二:《XXX》实践教学大纲

附件三:教学大纲的打印格式

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