运农院字[2016]4号
新教师入职是高职教师开始在职业生涯发展的重要阶段，它连接着职前教育或行业经验与职后教师专业继续发展，直接影响着教师专业化的可持续性问题，是学师资队伍建设可持续发展的必要补充。根据教育厅文件 《山西省教育厅关于加强全省高校教师培训工作的意见》（晋教师[2015]29号）精神，结合实际情况，对新入职教师的岗前培训工作规定如下：
1、培训目标：熟悉学院发展情况及办学目标，了解职业教育新理念及教育教学基本方法与技能要求，明确新时期职业院校青年教师应具备的素质与能力，培养教师结合专业情况和学生现状做好备课工作，能根据职业教育特点适当利用教学方法和教学手段开展教学各环节，学习根据课程性质进行课程考核和学生成绩评价等。
2、培训对象：新入职教师
4、培训项目：
（1）教育理论培训：采取网络培训的方式进行。教师登录全国高校教师网络培训中心，在线培训，通过学习并完成高等教育法律法规和政策、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德修养及提高高等学校教师创新创业的意识和能力等课程的考核。
（2）教学实践培训：采取导师制为主，系部监督考核的方式进行。
3、培训内容及时间安排：
（1）、由院长开展现代职业教育理念培训。每期一次，培训结束后交学习心得一份。
（2）、由教务处围绕校园文化，教师职业规范，高校教师师德师风建设及教师工作技能等方面作专题讲座。
（3）、由教研主任开展学校相关管理制度学习。培训期间，每周一次会议学习学院及系部相关管理制度，并帮助教师快速转换角色，激发教师积极思考主动实践，参与到培训过程中。并组织新入职教师交流培训与授课感悟，一周一名教师分享，会后交总结一份。
（4）、由系部开展教学常规培训。系部应指定一名相关专业经验丰富的教师指导新教师，完成教学计划、备课、授课、作业批改、成绩评定的指导工作，新入职教师需有20学时听课记录，试讲教案5份，课后总结5份，纳入教师实践考核档案。
（5）、由专业带头人开展示范教学。培训期间选择工作责任心强，业务水平高，科研能力强，在本领域有一定威望的教师进行一次示范讲授。
（6）、由教务处根据综合考核成绩确定办理教师资格。
4、培训纪律：新入职教师要严格按照培训工作安排，按时参加培训，在规定时间完成相关知识的学习与考核。希望新入职教师能在今后的教育教学实践中加强现代教育理论学习，拓宽学科（专业）基础知识和前沿知识，尽快适应和胜任教育教学工作，尽快成长起来，为学院的发展贡献自己的力量。
5、师资培训负责人：教务处杨晓玉。
2016年1月25日
